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邱乾國指出，幼兒園 翻譯母語教授教養和國小分歧，首要採「沉浸式教學」─用遊戲、聽故事、聽童謠等體式格局，讓孩子自然而然親近母語；也不像國小的本土語言課程，有固定教材與講課時數，相信不會造成幼兒進修壓力。

根據此一草案第2條劃定，「國度說話」指「台灣各固有族群利用之天然語言及台灣手語」。草案第8條則規定，「中央教育主管機構及直轄市、縣（市）主管機關，應保障學齡前幼兒國家說話進修之機會。」

邱乾國則說，幼兒園所需的「沉浸式母語教學」體式格局和國小分歧，未必需要專門師資或專業認證。今朝不偏向比照國小的本土說話講授，要求幼教人員具備母語教授教養認證 翻譯社關於幼兒園的母語師資培養方式，將來還會再研究計議。

對此，教育部國教署署長邱乾國默示樂觀其成。他指出，國教署已測驗考試鞭策很多「沉醉式母語教學幼兒園」，按照幼兒園地點地區 翻譯主要族群推動母語講授，包孕原民語、客語等，立法後將「做更多」。

至於鞭策母語教學衍伸的師資問題，丁曉菁透露表現，文化部將與教育部協商，但願教育部教導並協助各大專校院培育所需的國度說話師資。

文化部鞭策國家說話成長法，3月起陸續舉辦7場公聽會，據此擬定草案 翻譯社文化部次長丁曉菁指出，經7場次公聽會所蒐集的民意，皆表示幼兒的說話教育是「黃金進修期」，應多方學習其母語或相幹國度說話 翻譯社文化部上周一(3日)上網公告國度說話發展法草案，月底將進行最後一場公聽會批改定案，提送行政院審查，再送入立法院審議。

教育部規定國小必需鞭策本土說話講授，但成效不彰 翻譯社文化部日前通知佈告國度說話成長法草案，明定「保障學齡前幼兒國家語言進修之機遇」，將母語教學提早至幼兒園。草案預計於下個會期送進立法院審議，將是台灣母語教育 翻譯重大變化。。-> 翻譯社|,-> 翻譯公司|的-> 翻譯

丁曉菁也說，此一立法的原意是「保障權利」，而非「逼迫進修」；立法也偏向「多一項選擇」，而非強迫規定進修 翻譯社她指出，幼兒園進修母語是延續家庭中 翻譯母語環境，並不是進修一個全新的語言，和學英語的壓力分歧。

全球化時期，很多幼兒背負家長壓力進修英語，如今還要插足母語一項，進修壓力會不會太大？