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撰文＝薛如真 （攝影＝蕭芃凱）

沒有足夠的文言文教育，台灣學生會讀不懂台灣歷史文獻？針對比來越演越烈的高中課綱白話文與文言文比例的爭議，國民黨中心委員連勝文在臉書提到本身在校園演講時，曾引用曾祖父連橫所撰寫的《台灣通史序》中的「篳路藍縷，以啟山林」來形容台灣人的精力，但台下學生總是會露出迷惘的眼神翻譯

連勝文也暗示本身高中時要背誦文言文一樣覺得苦不勝言，目下當今大部門曾進修的內容也都已還給先生，但很多本土小額快速乞貸文化遺產都是以文言文創作而成，學生假如不知若何解讀，生怕會讀不懂。他也提到很浏覽知名作詞人方文山，認為年青人可以在當今老外也入手下手學中文的時期，將研習古文當做本身的能力之一。

文白比到底怎麼調？師生設法主意分歧

連勝文話一說出口，便激發多量網友群情，有人說連勝文「本身都還給老師了，還要學生背」，也有網友要他先把白話文練好，再來談文言文，認為連勝文基本是順勢出來刷存在感。不外對此議題有看法的可不只連勝文一人，前文化部長龍應台也透露表現文言文並非中國陳腔濫調，而是漢語的淬煉藝術，從文言文進修什麼是說話的精錘淬煉，才能更懂怎麼在白欠債整合利率話文中筆底生花翻譯

憑據教育部高中國文學科中間針對第一線國文教師問卷查詢拜訪的效果顯示，近85%的先生支持每學期國文教材的文言文以5成及6成為上限，要教育部尊敬專業，而學生端代表的課審會普高平分組委員林致宇則認為，曩昔高中課綱中唐宋八人人的選文佔文言文相當比例，認為是「過度造神」，且過量的古文比例會消磨學生的進修意志。

台灣學生浏覽顯示差，朝陽：文言文太多

就今朝的談吐走向看來，學生多支撐調降文言文比例、並增添台灣相幹選文的數目，而教師、學者派則認為應保持45%到55%的比例，但也不是所有的學者都這麼想。以詩人朝陽為首的台灣文學學會，在記者會中透露表現支撐高中國文課綱作大幅調劑，下降文言文比例，並增選台灣詩文。朝陽指出，台灣學生在國際PISA考試（國際學生能力評量）中，浏覽顯示顯著較掉隊，國際排名遠低於數學、科學等科翻譯

而學生念國語一路念了10幾年，到底出了什麼過失，朝陽認為癥結點就在教材選文上，文言文比例太高，再加上文化根基教材，高中生大約有75%的時候都在學文言文，對學生、家長而言都是負擔翻譯賴和文教基金會常務董事陳萬益也示意，台灣的國文教育太強調讀，而疏忽了聽與說，不正視最主要的人際溝通，寫作部份也不正視作文的邏輯練習，是最大弊端。

而因為激發過量爭議，課審會在27日所召開的課審大會中，國語文課綱審議僅完成進修重點的部份，文白比例、選文等等議題則留待9月10日再深切接洽。國教署長邱乾國也再次強調，並未否認文言文的主要性，只是「份量」多寡需再評論辯論，期盼修訂後版本能更吻合十二年國教適性揚才的精力翻譯

跋文：一個大學卒業生看文言文教育

因作者本人現為大學剛卒業的新穎人，對於進修文言文的記憶也還不算太遠，是以對此議題也很有感慨。就作者角度和搜集身邊的同溫層見地來論，固然文白比例值得接頭，但其實重點仍在於「先生怎麼教」。就當今的高中教授教養軌制而言，很多豈論是國文、歷史、英文、公民等等需要對其背後構成緣由、文化配景有所認識才能精曉的文科科目，很多教師為了「趕進度」，在上課經常常僅簡單帶過，並申明哪裡「會考」，一堂課便竣事了翻譯

舉此次引發爭議的文言文為例，在授課時很多國文先生僅說明註解詞語的注釋，要學生抄寫整篇文章的翻譯，便帶過全文，鄙人課前再烙下一句「文章背起來，下次上課小考」便拍拍屁股走人。是以，若不是對古文有所愛好的學生，文言文對學生來講就只是「要背的煩人科目」，不管內文論述了什麼微言大義，都不主要。相信對部份學生而言，不管比例怎麼調，這才是最該調劑的問題。

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