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宿霧文翻譯

但對於部分家長擔憂孩子對程式沒愛好及進修程式說話是否有需要性，孫明峯則注釋說，程式教育談的不是「程式設計」自己，而是運算思維的素養，「透進程式說話教育，可以讓孩子進修如何面臨問題，和剖析、觀察、歸納與統整能力，是整套 翻譯邏輯練習。」

程式設計需要專業師資和電腦設備，對偏鄉黉舍來講是不是有堅苦？新竹縣尖石國中校長彭清宏指出，目前全校231位學生，共用一間電腦教室，軟、硬體裝備對人數少 翻譯偏鄉黉舍應是足夠 翻譯社但他認為，「對照大的問題是偏鄉學生的邏輯素養能力落後城市孩子」，是以教材放置將視學生水平考量，從生活角度動身。

程式說話重邏輯

彭清宏增補說，現有的教師都很願意精進本身的專業能力，也建議教育部供給偏鄉教師更多相關的練習課程與進修機遇。

偏鄉學生缺資訊素養

鄭建立注釋，受少子化和年金改造影響，舊的教師不敢退休，新先生也無法進來，在教師幾近沒有活動的景遇下，推動程式說話課程還要禮聘專業師資，的確難上加難。他認為在資訊科技講授方面，要備齊專業師資可能還需要幾年時間，但可以先從培育種植提拔學生愛好最先做起。「先以基礎概念連系電腦介面操作、培育種植提拔愛好為主。」

新北市積穗國中校長鄭確立受訪時透露表現，教育部推動程式說話立意良善，但「師資」是最大問題。他認為，程式說話不只是上上電腦課罷了，「老師不僅要會程式說話，還要會教，但大情況下，黉舍很難備齊有程式專業 翻譯師資 翻譯社」

「固然不只程式設計科系或理工科會用到 翻譯社」孫明峯增補，不管學生未來走文科照舊理科，每項專業中都需要邏輯思慮能力，「不該狹隘地認為程式說話是數位專業能力，而是用更系統觀的角度看待。」他建議，可試著與生涯經驗連系，增添學生對程式語言的接管度。

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程式難教師資頭痛