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而台灣高中生，因為有特別很是多 翻譯科目要進修，有時會緊縮說話進修 翻譯時候，但是，先生要可以或許在教室上化整為零，行使一周4-5堂 翻譯英文課進行教室考試、功課檢討、英語講授大部份內容和進行舉止等，讓學生天天紀律地接觸英文的據說讀寫。

北市立華江高中老師劉信孜指出，他任教多年，每次講堂考完英聽後，學生常帶著憂愁的臉色跑來找他，「教員，我明明有念單字，為什麼聽力考起來就是都聽不懂？」「先生，我聽力要怎樣才會前進？」「老師，外國人都講得好快喔！字都糊在一路，我常常因為緊張而變得這題沒清晰，一直糾結著這題，成績下一題也跟著沒聽到了。」

1.必然要讓學生多接觸真實的語境，可以 翻譯話，老師應當盡可能在課堂用英文講課。這時候先生對本身發音要求就應當高一些，上課多用英文指點，有些老師可能會擔憂「如許做學生會聽不懂」（或是有些學生怕本身聽不懂或不會說），但如果教員跟學生都不願在課堂多應用英文，日常平凡又若何能讓英文學好呢？另外，教師可以用一些真實 翻譯語境內容，如小短片來輔助說話教授教養，我們英文教科書題材一應俱全，網路上也很輕易找到相幹 翻譯影片（3分鐘擺佈），賜與學生一些聽覺、視覺 翻譯刺激，也能幫助他們進修。

2.學生需要大量 翻譯「說」：我上課習慣不只帶念單字，句子跟課文也一定要全班一路練習。我常說，英文是拼音語言，嘴巴操演發音、舌頭跟腦殼貫穿連接，如許單字記得快，耳朵也遭到自己念出來聲音 翻譯回饋，而讓腦神經對於這個字詞的保持更強，所以，大量地唸出文章跟句子，是讓英文進步的不貳法門。

3.每天紀律地規畫聽、說、讀寫功課：有些學習方式，是參考我在美國大學時，窺察到美國粹生能在短短1.5年裡，從零最先（完全不曉得該說話），到能用該說話做簡報。他們的進修法是天天都有外語課（中、法、西、德、俄、日，後來有阿拉伯語），上課第一件事就是小考，然後有教室外 翻譯功課，要口說要上線灌音、用該說話錄製問題的謎底予講課助教等等，另外有說話進修 翻譯各類流動等。

他以本身為例，對電子產品與資訊工程特別有樂趣，相幹資料、工具書又以英文為主，聽力與閱讀不能不大量利用英文。固然一起頭聽與讀很慢也很不利便，但在興趣與開辟視野的使令下，漸漸克服，糊口上也天然把英語當成第二種說話 翻譯社

●英文老師：學英聽沒捷徑，只能多聽、多說

107學年第一次高中英聽考試成就日前揭曉，11.6萬多名考生，a級占21.04%、b級34.21%、c級36.91%、f級為7.84%，總計近4成5考生拿到形同不合格 翻譯c、f，雖比客歲略低，但比率照舊很高。

操練英聽時，她會先儘量跟上音檔的速度，聽完後若良多聽不懂，就再聽一次，反複聽，每次都邑比第一次聽懂更多內容。最後假如有文字檔，務必再照著讀及聽一次，找出不會的字及其用法，也找出應當要會但沒聽出來的字。除英文雜誌外，也能夠用廣播（icrt）、網路（youtube／cnn／cnn for students）操練，尋覓有趣的題材，讓英聽的進修不再索然無味。

吳沛儒強調，背單字時，必然要知道這個字的發音（可以用app聽），也要讀例句瞭解使用的機會 翻譯社因為如沒聽過一次准確的發音，當扳談或考英聽時呈現此單字，可能就聽不出來 翻譯社若只背單字不常浏覽，輕易健忘，因為凡是一個字，要看過好幾遍才會真正記起來 翻譯社

師大附中學生翟嶸則認為，假如可以把英文看成糊口必須品，其實沒必要別的銳意學習英文。對他而言，英文就猶如母語一般，是平常生涯中不行或缺的一部門。因為現代科技日新月異，國與國之間大量資訊流通，外文媒體其實十分容易取得。在聽與讀方面，如願靜下心把外文看成另外一條取得資訊的管道，相信進修必能前進神速。

●北一女學生吳沛儒：背單字很主要

為因應高中英聽測驗，如今大都高中都已將英聽列入小考或段考績績，英文先生到底該怎麼教，學生的英聽浮現才能長足進步？

4.國際觀培育種植提拔：由於我們的課程包括多元主題，而且有雜誌等文章報道分歧的題材，此時英文教師亦可以使用運動或多媒體，介紹相幹主題的常識，培養高中生思慮以及國際觀。。-> 翻譯社|,-> 翻譯公司|的-> 翻譯讓學生學會批評性思慮，可以增加學生的進修念頭，明瞭英文不只是一門學科，而是一種通往世界 翻譯溝通對象。

翟嶸舉例，固然聰明型語音助理有提供中文版本，但英文常常能供應更正確的成績與操作 翻譯社全球性媒體如bbc和cnn，也相對較少泛起為點閱率而放的垃圾新聞。別的，此刻網路上的免費英語教育資本，已大多會提供英語字幕或即時翻譯的功能，且大多課程都會放慢速度並確保其發音和語法的准確性，有時也會學到一些相對道地的語法或俗話。

到底學生該怎麼樣準備、先生該怎麼教，才能讓英聽成績顯著提高？最新一期 翻譯大考中間選才電子報，請北一女、師大附中學生及華江高中英文教員現身說法，供給具體建議 翻譯社

北一女學生吳沛儒起首指出，學英文的過程當中，背單字很主要，當字彙量不足時，豈論是聽/說/讀/寫，都邑好不容易。而背單字，她建議可訂購合適本身水平的英文雜誌，且在背單字之餘，可同時用文章和音檔演習讀及聽的能力，藉此增強對單字的印象 翻譯社

每次學生問他要怎麼讓聽力前進，他總回覆：「聽力進步沒有捷徑，只能多聽多說 翻譯社」台灣的英文（聽力）教育若要大幅提拔，以教員的「教」與學生的「學」，他建議幾個具體方式供參考：

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